El aprendizaje y el desarrollo de las competencias
Xavier Vargas Beal ,23 Mayo 2005

Problematización 1
Análisis teórico y reflexiones 7
Reflexiones finales 25

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Según las concepsiones tradicionalistas, el aprendizaje era un proceso mecánico, altamente memorístico sustentado con conceptos y procedimientos específicos, que el estudiante podría responder ante cuestionamientos planteados por las instituciones o autoridades docente que tendrían que evaluarlo, sin tomar en cuanta habilidades, desempeños, capacidades, valores, etc, que pudieran poner en práctica durante su vida cotidianal

Hoy en día, la sociedad demanda jóvenes o estudiantes que sean capaces de dentrarse al ámbito estudiantil de nivel superior o bien a la productividad, por lo tanto, la educación en la actualidad es un proceso que puede tener inicio mas no un fín, ya que a largo plazo se debe reflejar un cambio de conducta en el individuo el cual lo debe demostrar o poner en práctica al momento de resolver los problemas a que se enfrente en su vida cotidiana o en empresas en las que se emplee.
Por tal motivo, el docente debe de tomar en cuenta para su evaluación tanto los contenidos conceptuales como los procedimentales y actitudinales, ya que es común que solo se tomen en cuenta durante el diseño de las estrategias pero se deja del lado tanto lo procedimental como lo actitudinal al momento de evaluar, DE ÉSTA MANERA EL APRENDIZAJE DEJA DE SER TRIVIAL Y ADQUIERE SIGNIFICATIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE Y PARA EL ÁMBITO LABORAL.

ELABORÓ:
FRANCISCA ARTEAGA IBARRA

COMPETENCIAS VS APRENDIZAJE

CONCEPSIONES DE APRENDIZAJE CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS

Las concepciones del aprendizaje; son variadas y cada una tiene sus debilidades y fortalezas durante la implementación, las cuales en determinado campo y época han sido adecuadas y relevantes durante el proceso formativo. Lo importante es, que el docente esté preparado y sea competente para aplicar esa diversidad, en búsqueda de un objetivo planteado.
La perspectiva conductista se apega al modelo de competencias en mecanismos de estímulo-respuesta-refuerzo solo en el aspecto que hay que repetir procesos hasta logar que el estudiante domine las competencias, pero sin antes hacer uso del constructivismo, que es método del que como docentes nos orientamos para el diseño y desarrollo de estrategias mediante las cuales el estudiante hará suyo el conocimiento, mediante la interacción oportuna y bien orientada para el logro de los objetivos.
Respecto al aprendizaje por descubrimiento, desarrollada por Bruner, basada en la importancia de la actividad de los estudiantes sobre la realidad de su entorno o de su problemática que enfrenta día a día, ya que tiene la capacidad de identificar su realidad respecto a situaciones que vive o presencia, dando lugar al aprendizaje por Penetración comprensiva y de la Práctica a la inducción, ya que a partir de los hechos recurre a las teorías o conocimientos adquiridos durante su formación. Esta es una de las teorías que más se apegan al aprendizaje por competencias, tomando en cuenta que se está preparando al estudiante para la vida y la aportación de Bruner, está centrada en el aprendizaje.
La Psicología cognitivista, está relacionada de forma importante con el aprendizaje basado en competencias, relacionada con las teorías conductistas y del aprendizaje significativo.
El Constructivismo; es un método en el que se sustenta principalmente la Reforma Educativa en el Nivel Medio Superior, considerando que la educación constructivista implica a la experimentación y la resolución de problemas a los que el estudiante se debe enfrentar, mediante la cual desarrolla habilidades, aptitudes, y actitudes, que traerán como consecuencia beneficio al entorno y a la sociedad en general.
También surge la necesidad de abordar las estrategias de aprendizaje basadas en métodos Socio constructivistas, basados en gran medida en Vigotski, ya que para el diseño de dichas estrategias es importante que el docente, tome en cuenta los saberes previos que posee el estudiante así como las características del entorno, de tal forma que se dé importancia de la interacción social, el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado, mediante lo cual, el estudiante podrá dar significado al contenido mismo objeto de aprendizaje.